美丽的风铃教案

美丽的风铃教案

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家收集的美丽的风铃教案，希望能够帮助到大家。

一、活动目标：

1、引导幼儿用几何图形画风铃，表现风铃的外形特征。

2、培养幼儿的绘画兴趣，激发幼儿的绘画表现能力。

二、活动重点：

能够大胆作画，并画上几何图案。

三、活动准备：

1、幼儿活动材料《美术》每人一本，蜡笔每人一盒。

2、风铃一个。

四、活动过程：

（一）听一听、猜一猜。

1、小朋友，今天老师给你们带来了一样东西，它还能发出好听的声音呢！（教师把风铃藏在背后摇一摇）

2、请小朋友猜一猜，是什么在响呀？（风铃）

3、出示风铃：看，这风铃漂亮吗？风铃不光漂亮，风一吹，还会发出好听的声音。

4、今天老师就把风铃画下来，好吗？

（二）讲解示范。

在我们的画册上有两个风铃架子，我们就在下面画一条条短线，再在短线上画三角形、圆形等图案，然后涂上漂亮的颜色，这样风铃就画好了。

（三）幼儿作画，教师巡回指导。

1、鼓励幼儿用各种颜色大胆地进行作画。

2、提醒幼儿保持画面的整洁。

（四）展示幼儿作品，讲评。

1、引导幼儿相互欣赏、评价。

2、请个别幼儿到集体前介绍自己作品。

五、活动延伸：放在美术区进行延伸。

一、活动目标

1．了解风铃的外形特征。

2．尝试用几何图形、颜色画风铃，表现风铃的特点。

3．感受绘画的乐趣，增强绘画表现能力。

二、活动准备

油画棒每人一盒、风铃一个、各式风铃图片。

三、活动过程

（一）听一听、猜一猜、说一说

师：小朋友，今天老师给你们带来了一样东西，（把风铃藏在身后摇一摇）是什么东西在响呀？

幼：铃铛！风铃！……

师：（出示风铃）看，是这个！刚才已经有小朋友说出来了，就是风铃。这风铃漂亮吗？风铃不光漂亮，风一吹，还会发出好听的声音（让风铃发出好听的声音）。除了这个风铃啊，老师今天还带来了很多风铃的图片。（出示各种各样的图片）你们说说看，这些风铃有什么一样的地方，又有什么不一样的地方？

（同：风铃上面都是有个大大的东西，下面都连着线，线上串着一个个小物品 异：有圆形的、三角形的、长方形的、水果、贝壳、雪花……还有各种各样的颜色）

师：那我们就都来做小画家，看谁能画出最好看的风铃！现在你们先把眼睛闭上，想一想你想画怎样的风铃。

（二）讲解示范

1.请2-3位幼儿上来合作完成

师：看，这里就有两个风铃架子，连线都已经绑好了。我们只要在这些短线上画上你喜欢的图形，再涂上鲜艳的颜色就好了。有没有小画家想上来展示一下？如果你觉得水果、雪花太难的话可以就画圆形、长方形、三角形，也可以画自己想画的图形。

2.教师及时点评，指出画得好和不好的地方

（从几何图形、颜色、间隔等方面评价，注意启发幼儿画跟前面幼儿不一样的图形和颜色）

师：哇，这个风铃真好看！有不一样的形状，有五颜六色的色彩。小画家们你们准备好了吗？现在就回到位置上去画吧！

（三）幼儿作画，老师巡回指导

1．鼓励幼儿用各种颜色大胆地进行作画

2．提醒幼儿保持画面的整洁

（四）展示幼儿作品，讲评

1．引导幼儿相互欣赏、评价

2．请个别幼儿到集体前介绍自己作品

3．老师总结评价

师：今天我发现我们小三班有很多很多聪明的小画家，都能用不同的形状和颜色画出属于你们自己的美丽风铃！以后你们在外面看见其他美丽的风铃，可以想一想我可不可以模仿一下，让我的风铃更好看！

教学过程记录

（一）听一听、猜一猜、说一说

师：小朋友，今天老师给你们带来了一样东西，（把风铃藏在身后摇一摇）是什么东西在响呀？

幼：铃铛！!

师：是铃铛吗？你们再仔细听听。（此时有幼儿走到我身后看）不能上来看哦！

幼：风铃！

师：（出示风铃）对，就是风铃！刚才已经有小朋友说出来了。这风铃漂亮吗？风铃不光漂亮，风一吹，还会发出好听的声音（让风铃发出好听的声音）。给你们看一下吧！（走进幼儿）

幼：还有我！还有我！

师：（有些幼儿还想看）下课再给你们看吧。除了这个风铃啊，老师今天还带来了很多风铃的图片。（一幼儿跑去看风铃实物）章涵哲！回到位置上去。（一一出示各种各样的图片）看不看得见？

幼：看得见！（议论我出示的图片）

师：这个是不是跟我刚刚拿的有点像啊？

幼：是！还有糖果雨！还有小星星！

师：这些风铃长得一样吗？

幼：不一样！

师：那这是什么样子的？

幼：像雨滴……（逐一归纳）

师：那你们说说看，这些风铃有什么一样的地方？

诺诺：上面挂的东西不一样。

师：哦~刚才老师问的是一样的地方，但是诺诺帮老师回答了另一个重要的问题，那就是这些风铃挂的小东西是不一样的。那有什么一样的呢？（幼儿回答不出）

师：那老师问你们，这些风铃上面都是有个大大的东西，有的是小房子，有的是架子，有的是云……（是！）下面都连着线，线上串着一个个小物品……

幼：那根线是为了不让下面的东西掉下去。

师：哦，潘睿言你来告诉大家线的作用，大声点！

幼：那根线是为了不让下面的东西掉下去。

师：那我们今天就来当小画家，来设计出最好看的风铃。我来考考大家，这个风铃是什么样子的？

幼：圆圆的东西。

（二）讲解示范

1.请2-3位幼儿上来合作完成

2.教师及时点评，指出画得好和不好的地方

师：那圆圆的东西怎么画？我请小画家来帮我。

幼：我我我我！

师：我不喜欢喊“我我我我的”。那就请你吧！看，这里就有两个风铃架子，连线都已经绑好了。我们只要在这些短线上画上你喜欢的图形，你可以在这边；练习一下（幼儿画）练好了就直接在这里试好了。她已经把圆形画好了，你可以涂上喜欢的颜色。好了，谢谢安安。这是安安设计的风铃，她涂上了橙色。

师：还有谁想来试试？程思诺你来吧。你想画什么？

幼：我想画香蕉。……此处隐藏1839个字……迟迟不肯落笔）

师：哇，我看到威威的星星风铃了。这一次啊，他全部都画在了线上，说明他都记住俄，很棒！还有陈泽熙的水果风铃，他跟我说这是梨，这是葡萄……

（四）展示幼儿作品，讲评

1．引导幼儿相互欣赏、评价

2．请个别幼儿到集体前介绍自己作品

3．老师总结评价

师：好了，现在大家都不要画了，听一听别的小朋友是怎么画的。xxx，你画的是什么风铃啊？

幼：（很小声地解说）

师：哦，我听到了，的风铃可是有故事的呢！这是毛毛虫风铃，因为毛毛虫都在往下爬！xxx，你的呢？

幼：这是风筝风铃，这是轨道风铃！

师：哦！她的风铃太特别了！老师都没有见过诶！（评价了6位小朋友的风铃）

师：今天我发现我们小三班有很多很多聪明的小画家，都能用不同的形状和颜色画出属于你们自己的美丽风铃！以后你们在外面看见其他美丽的风铃，可以想一想我可不可以模仿一下，让我的风铃更好看！反思我原本预想这次的美术活动是比较简单的，但是在实践过程中还是出现了很多问题，值得思考。

在本次活动中出现的最大问题就是我前面引出部分浪费了太多时间，留给幼儿自己作画的时间不够。后来我给了幼儿十分钟的时间画画，但是整个活动时间严重超出了。为什么会在前面用掉那么多的时间呢？因为我让幼儿上来展示的时候不仅要画他们喜欢的图形还要涂颜色，这就花费了很多时间。在幼儿示范的时候我还特意指出一名幼儿把风铃花在了线外面，这样风铃就会掉下来。但是指导老师的建议是对于小班幼儿来说是不需要可以提出的。而且我邀请的幼儿人数有点多，老师建议可以用类似“你们还想画怎样的图形？请你们去画下来”这样的话一笔带过。其实我本来是打算让他们先把简单的图形（圆形、长方形、三角形等等）搞定，再画复杂的图案，但是在实践过程中我发现幼儿对复杂的图形更感兴趣，就跳过了前面比较简单的环节，导致不少幼儿基础没打好，在自己操作的时候不知道干什么。对此可以把图片在电视机上循环播放，这样既能看得更加清楚，，也可以给幼儿灵感。在幼儿作画之前出现的问题是我没有把一些规则说好。例如这一次画画的时候桌上没有垫东西，那就需要提醒幼儿不要始终在一个地方反复画，否则会渗出来；在幼儿作画之前，应该说明桌上的两盒水彩笔是一起用的，可以选择自己喜欢的颜色用好之后放回盒子里。事实上后来的确有幼儿出现了争抢水彩笔的现象。

在评价环节我让个别幼儿站起来介绍自己的风铃，让剩下的幼儿停下来听。但是实际上还有不少幼儿是还没有画完的，所以有些人依然管自己在画画。一般美术活动是让幼儿自己大声地来介绍作品的，但是我看他们声音都很轻，就直接转述了，这样也是不合理的。其中有位幼儿把颜色涂在了风铃架子上，并解释说是“轨道风铃”，对此我的评价是“很有自己的特色，老师都没有见过”。

事实上这样的评价完全违背了合理性，是不恰当的。再回顾活动目标，发现在实践过程中有所偏移，而且“用颜色”这一点是不恰当的.，重点目标应该是第二条，所以我把活动目标调整为：

1．尝试用几何图形画风铃，设计自己的风铃

2．了解风铃的外形特征

3．感受绘画的乐趣，增强绘画表现能力。在活动材料的准备上，也出现了一点小插曲。我以为班级里有跟上学期一样有专门绘画的小册子，结果到班级一问才知道没，需要用白纸。所以我就利用幼儿活动之前的时间在每张纸上画风铃架子。所谓书到用时方恨少，平时练习的小动物简笔画一下子都从我脑海里消失了，尤其是小朋友越来越多的时候。而且从我最后呈现的效果看，这些简笔画都不怎么好看，所以这些基本功还需要加强。

教学目标：

1、在运用绳线进行捆、绑、扎等精细活动中，提高学生的动手制作能力和使其养成耐心细致的工作作风。

2、在制作的过程中，体验创造的乐趣，感受成功的喜悦。

教学重、难点：

1、风铃的结构及其装饰方法。

2、鼓励学生大胆想象，创造性的运用材料制作独特而漂亮的风铃。

课前准备：各种丝线、可做铃托的光碟、铁圈、硬纸板等、小瓶数个、剪刀、卡纸等

教学过程：

一、情境导入

1、课件播发动听的音乐。（风吹动风铃的声音）

2、生闭眼聆听音乐，在听音乐的时候,你一边听一边想,想想这段音乐是什么声音?

3、师生共同欣赏风铃。（课件）

二、说风铃

1、刚才大家看了这么多关于风铃的图片,有什么样的感受呢?

2、谁来说说风铃对人们有什么用处呢？

风铃悦耳清脆的声音，以及它丰富造型的美感，是现代人对风铃最大的用途与想法；中国古人悬挂风铃，却是实用性高过装饰性，而是以「风吹玉振」的声音，达到警示、静心养性、或祈福的目的。

3、“风铃这么美？同学们想不想亲手制作风铃呢？引出课题（板

书课题：制作风铃）

出示学习目标：

1、我知道风铃由几部分组成及风铃有什么作用。

2、我会利用身边的废旧物品制作风铃。

三、做风铃

1、风铃是由哪几部分组成的。（课件：出示风铃结构图）

2、小组讨论：生活当中可以用来风铃的材料有哪些？

3、出示风铃的制作过程，动手制作风铃.

四、评价交流

大家做好了吗？现在请同学们停下来，看哪组做得又快又好，好，请各小组的组长把你们组的作品准备好。我们以热烈的掌声欢迎第一小组……第六小组，请大家按顺序站好。

“大家评一评，哪个小组的作品最有创意？给大家介绍一下你是怎样做的？”

五、送祝福

①“大家做了这么多漂亮的风铃，除了美化房间，风铃还有什么用处呢？”

风铃作为礼品，如果是好朋友送的,在有风的时候,风铃的清脆声代表着好朋友的一声声问候;如果是情侣送的,那就代表恋情和想念。风铃有"思念""喜欢"的意思,不管是谁送的，当风吹过，铃声都会让你想起那个人。如果送给别人，别人会永远记住你。它带给人们美好的祝福和对未来美好生活的向往。

②你想把风铃送给谁？今天回去后把你的风铃送给你的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶还可以送给远方的亲朋好友，同时把你的祝福也送给他们。”

六、活动拓展：

1.课后继续寻找身边的各种材料制作有创意的风铃。

2.试着利用家中一些废旧物品，再制作出一件或几件既美观又实用的家居用品或工艺品，这样既减少了垃圾的产生又美化了我们的生活环境。

结束语：

1、整理环境卫生。

2、“今天我们学习了风铃的制作，大家制作的风铃各具特色老

师对你们今天制作的风铃很满意。以后同学们在业余时间还可以继续寻找身边的各种材料来制作风铃。风铃是一种吉祥物，正如歌曲《风铃》所唱的那样每当风铃响起的时候我就想起了你，每当风铃响起的时候我就想到了咱们共同度过的这短暂的四十分钟，就让我们一起倾听着歌曲风铃走出教室。