口语交际教案

时间:2024-07-16 00:22:20
口语交际教案汇总5篇

口语交际教案汇总5篇

作为一名辛苦耕耘的教育工作者,通常需要用到教案来辅助教学,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。教案应该怎么写才好呢?以下是小编精心整理的口语交际教案5篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

口语交际教案 篇1

一、由图入手,唤起生活的回忆

(1)看图引导学生回忆生活重自己亲身体验过的一次成功。

(2)自由说激发学生主动参与交流的愿望。

二、自读对话,明确要点

1.自由说对话,然后展开讨论。

2.买书的过程中,在与人交流时要注意什么?

3.讨论归纳:说话时态度要温和;由礼貌,可用上礼貌用语;根据对方的年龄、性别来考虑怎样恰当地称呼对方;想好了再说,语言不罗嗦。

三、根据对话演一演

1.同坐分角色演一演买书的过程,这一环节人人参与。

2.推荐上台表演。

3.生生互评。

四、针对实际问题演一演

1.引导讨论:在实际购买商品的过程中,遇到过哪些问题?

2.建议学生选择一个感兴趣的问题,在小组合作中演一演。师巡视指导。

3.请一、二、三组上台演。

五、课外拓展:

开展“小卖部”活动。

口语交际教案 篇2

教学内容:小语人教版第六册语文园地三口语交际《说说我自己》

教学目的:

1、通过学习进一步了解班上的同学,增进同学之间的团结、友谊。

2、进行口语训练,培养学生的口语交际能力。

教学准备:cai课件、哪吒的卡片

教学过程:

一、课前谈话

1、孩子们让我们来做个游戏好吗?

师:出示1根手指,让生猜。(这是什么?生任意说,拓宽思维。)

二、引入(上课)

1、听音乐。哪吒片尾曲,前一小节。师唱生对

2、师:我们的少年英雄哪吒他也来到了我们的课堂,来,同学们和他打个招呼。

同学:你好,哪吒。

哪吒:你们好,同学们。我听说咱们班的孩子们个个聪明、勇敢,也特别的有个性。我呀,好想和你们做朋友了。

2、师:孩子们,你们愿意和哪吒做朋友吗?有谁了解哪吒?来,说说。(多方面的说)

3、孩子们真了解哪吒,你有了解的同学吗?来,用一两句话来说说他。

(刚才很多的孩子都说到了你,你觉得他们说得好不好?)

你愿不愿意来说说自己?孩子们愿不愿意说说自己?哪吒也想说说自己。这节课就来说说我自己。板书:说说我自己

三、听说

1、听,哪吒在说他自己呢:注意听哪吒说了他什么?hi,大家好,扎两个冲天鬏,一双大眼睛,穿着红色的肚兜,这就是我哪吒。我聪明、顽皮、勇敢,偶尔也鲁莽一下。有时惹得妈妈掉眼泪,有时又惹得她格格地笑。爸爸总是被我气得把嘴撅得老高,语重心长地说:“哪吒,你怎么还不懂事啊?”师傅嘛,嘿嘿,他的胡尘被我弄得四分五裂,急得他是吹胡子瞪眼的。我还有四件宝贝:风火轮、乾坤圈、混天凌、红樱枪。这些都是我用来伸张正义的武器。哦,忘了告诉你们,我最怕爸爸手中的玲珑塔了,不过……也没什么大事,反正妈妈手中有钥匙,她会救我的!

2、刚才我发现孩子们听的真专心,你认为哪吒说得像不像他自己?来,说说,哪吒向我们说了一些什么?(师抓住特点进行总结)

3、 孩子们,哪吒会说自己的特点,我们会不会说自己的特点呢?哎,想想自己的特点是什么?来,说给我们听听。

4、孩子们说的特点可真多呀!什么外貌、性格、穿着,还说到了自己的爱好、优点、小毛病,以及小秘密、甚至有人说到了自己的心里话。哎,我们在说的时候是不是每一个方面都要说呢?(不是,可以只说一个方面)

5、那么,孩子们怎样才能把我们某一个方面的特点说的更清楚呢?(哦,详详细细地说或者举个例子就能把自己的特点说得更具体,更像自己了!)板书:具体

6、好,孩子们,现在就请你向同桌说说自己某一方面的特点。哎,听的孩子要怎样做呢?(板书:认真)嗯,说的好,只有认真听,才知道他说得像不像自己。

7、同桌的互相说

6、抽生汇报。(生准备各种形式的说自己)

8、总结:刚才几位孩子在说自己的时候,把自己的爱好、特点都还说得比较具体。说得比较像自己。那么,怎样能让自己的介绍不仅具体,而且更生动有趣,更有个性,还能让我们记住你呢?

(生说出了不同的方式,方法,可现场表演一下)

五、小组说

1、我相信,这会儿孩子们一定更清楚怎么来介绍自己了,现在我们就在小组内说一说,比一比,看看谁说的更像自己,说得更加生动、有趣,更有个性。大家瞧,哪吒正睁着大眼睛看着我们,竖着耳朵听我们说呢。他将和说的好的、认真说的孩子做朋友的。他还给我们带来了礼物哦!

2、那么,呆会你打算怎样来说自己?现在就请孩子们静静地想一想。

3、(老师发现都想好了。)好,现在,我们就在小组内说一说,一个孩子说,其余的孩子注意听,互相补充补充,学习学习,帮助帮助。

4、分组说(师点一点说可以说自己的'愿望)

六、机动选上台演说

*1、师:孩子们敢不敢上来说说?()好!我们就来做个游戏。老师将请几位孩子上来藏在屏风的后面说说自己,下面的孩子们要注意听,一定要听完哦!我将请最会倾听的孩子来猜猜他是谁?认真听的、会猜的孩子将得到哪吒的小礼物哦!

2、请8位孩子上来。一个说完后。

a、师:猜猜他是谁呢? 为什么?

b、被猜的同学出来,师:猜出你的是*** *** 你想对他说点什么吗?(发小礼物)

c、生与** ***交流对话。

d、1、2说完。

e、猜猜他是谁?为什么会猜他呢?

3、谢谢剩下的孩子,给他们颁发哪吒的小礼物。

4、小结游戏:孩子们,游戏好玩吗?下来我们再玩好吗?来,我们谢谢哪吒的礼物。

七、结束

1、不用谢。同学门,你们今天表现得非常出色,我愿意和你们所有的人做朋友,你们愿意和我做朋友吗? 啊,我今天真是太高兴啦!

3、师总结:你们高兴吗?嗯,我也很高兴。我们今天不仅了解了哪吒,还进一步了解了身边的同学,相信:在今后的日子里,我们会相处得更融洽、更和睦。来,孩子们,我们就和哪吒一起唱起来. 板书: 说说我自己

说:特点 听:认真

具体

口语交际教案 篇3

教材分析

这篇口语交际主要是围绕“春游去哪儿玩”这个主题进行讨论交流。选一个地方,说说这个地方有什么好玩的,这个地方可以开展哪些活动。锻炼学生把自己的想法和理由清楚、明白、有条理地讲述出来。在互动交流中培养学生良好的倾听习惯,懂得不随意打断别人说话,并能正确地进行口语表达与评议,锻炼学生口语交际的综合能力。

教学目标

1、指导学生围绕“春游去哪儿玩”这个主题,选择一个地方,把自己的想法和理由清楚、明白、有条理地讲给大家听,努力用语言打动别人。(重点)

2、在相互的交流活动中能大声地表达自己的想法,并且能耐心倾听别人说话,懂得不随意打断别人说话。(重点)

课前准备

教师准备:制作教学PPT。

课时安排

1课时。

教学过程

一、情境导入,激发兴趣

师:(播放歌曲:《春天在哪里》)同学们,现在正是阳春三月好时节,春天如此美好,在这样一个春意盎然的季节里,你们最想去做什么呢?

生(齐答):想去春游!

师:看来大家都想去春游了,不过,春游去哪儿玩呢?谁有好建议呢?

生1:我想去公园玩。

生2:我想去山上野炊。

生3:公园去过了,我想去远足。

师:看来,同学们的想法有所不同。那么,我们今天就来讨论讨论,选一个你想去的地方,跟同学交流交流自己的想法和理由,到时候我们投票决定最想去的地方,把我们的意见推荐给学校德育处,怎么样?

生(齐答):好!

设计意图:通过欣赏歌曲《春天在哪里》,让学生有身临其境之感,激发他们春游的欲望,为下面的讨论交流做好准备。

二、确定主题,指导讨论

师:好,那么我们就围绕“春游去哪儿玩”这个主题,进行一次讨论。自己选择一个想去的地方,在学习小组内说说自己的想法和理由。在交流的时候,要注意做到以下几点。

(ppt出示讨论要求)

(1)讲出自己选择的是什么地方。

(2)说说自己的想法和理由。

(3)声音响亮,表达清晰。

(4)别人说话的时候,要耐心倾听,不随意打断他们。

(5)文明讨论,礼貌发言。当别人的内容和自己不一样时,不能争吵。

师:我们应该怎样说才算做到这几点呢?老师先来给大家说一说,大家仔细听,看看老师是怎样说的。

(出示表格)

春游去哪儿玩

地点

方塔公园

理由

1、公园面积不是很大,不至于迷路,很适合三年级学生游玩。

2、公园有塔,有假山,有湖,有鱼,景色优美。

3、公园离学校并不远,20分钟就到了,玩的时间比较充足。

4、公园里的塔是宋朝时建造的,可以去了解塔的历史。

可以组织的活动

1、在公园里组织找春天活动,看谁找得多。

2、公园里树的种类比较多,我们可以认一认,比一比,看谁认识的树多。

师:我建议大家春游去方塔公园。我的理由有四个:首先,公园面积不是很大,不至于迷路,很适合三年级学生游玩;第二,公园有塔,有假山,有湖,有鱼,景色优美;第三,公园离学校并不远,20分钟就到了,玩的时间比较充足;第四,公园里的塔是宋朝时建造的,可以去了解塔的历史。我们还可以组织这些活动:在公园里组织找春天活动,看谁找得多;公园里树的种类比较多,我们可以认一认,比一比,看谁认识的树多。

师:大家觉得老师表达得怎么样?你们觉得老师用哪些方法把过程说清楚了?

生1:老师表达得很清楚。老师一开始就告诉我们想去方塔公园,然后再说说理由,最后说说公园里可以组织什么活动。

生2:老师讲了四个理由,表达得很清楚。我发现老师一个理由一个理由接着说,用到了“首先、第二、第三、第四”等表示先后次序的词,让我们一听就明白了。

设计意图:通过制定讨论要求,让学生懂得讨论需要遵守一定的规则,要懂得尊重别人,从而为养成良好的说话和倾听的习惯打下坚实的基础。三年级的学生在老师的示范指导下,能获得最直观的经验。

三、分组讨论,互相补充

师:好,大家都从老师这里获得了如何表达的方法,接下来,就请同学们在组长的带领下进行讨论交流,听完之后,要对说的同学进行点评。如果有几个同学同时选择一个地方,可以相互补充,把理由说得更充分。最后选出一个最佳代表进行班内交流。

出示评议要求:

(1)是否讲清楚到什么地方游玩。

(2)理由是否充分。

(3)表达的语言是否清晰,条理是否清楚。

设计意图:在练习前,老师要明确提出要求,并且指导学生围绕这些要求来开展评议,在客观评议中完善自己的表达,锻炼学生的口头表达能力,同时培养学生认真倾听的良好品质。

四、班内交流,选出最佳

(学生交流)

生:我选的是尚湖风景区。我是这样想的:尚湖风景区是5A级风景区,依山傍水,风景优美。在春天,尚湖的牡丹开了,我知道尚湖的牡丹园是江南最大的牡丹园。我们可以去欣赏牡丹,还可以观赏波光粼粼的尚湖。风景区里还有一个挺大的儿童乐园,刚好适合我们去。尚湖有很大的草坪,我建议可以举行风筝比赛。

师:大家来点评,他说得怎么样?

生1:他说得不错,先讲清楚想去的地方,然后讲了理由,最后讲了可以组织什么活动。

生2:我觉得如果他在讲理由的时候,像老师那样用上表示先后顺序的词,就会更清楚。

师:大家的点评非常到位,我们就吸取他的好经验,再进行交流。

生:我选的是沙家浜风景区。有三个理由:首先,它也是5A级风景区。虽然没有山,但是有芦苇荡。春天碧波荡漾,放眼望去,郁郁葱葱的芦苇荡景色非常优美;其次,在沙家浜风景区,有拍电影的老街,可以去感受一下老街的风彩;第三,我还知道沙家浜是红色根据地,有革命纪念馆,我们可以去参观革命纪念馆,接受爱国主义教育。我建议可以在纪念馆广场上进行成长仪式,很有意义。

……

师:好,接下来,我们来评一评,评出最佳表达。

师:今天,我们围绕“春游去哪儿玩”这个话题进行了讨论,通过这次活动,你们有什么收获呀?

生1:我知道了怎样才能把自己的建议讲清楚。假如理由比较多,可以用上表示先后顺序的词语,这样就能很好地讲清自己的意思。

生2:我的收获是在别人发表看法的时候,我们要认真倾听,听完后再进行补充。

设计意图:此环节意在通过评比活动激发学生的表达欲望,让学生根据对象和场景,稍做准备,做简单的发言,训练学生口语交际的能力。

教学反思

《语文课程标准》明确指出:“口语交际是听与说双方的互动过程。”培养口语交际的能力仅仅在一堂课上是远远不够的。因此,我们还要在课外给学生创设一定的情境,让他们开口说,大胆说,达到学以致用的目的。双向互动性是口语交际的一个重要特征。本次口语交际课以“春游”这个学生既感兴趣又贴近生活的热点话题为素材,通过教师示范,学生获得直观的经验,获得有效的指导;通过交流讨论,学生的练习更有规则。学生与学生互相评价,互相补充,在真实有效的互动中,学生激活了思维,获得了平等交际的权利,培养了合作精神;在师生互动、生生互动中,建立了平等交流的交际平台。

口语交际教案 篇4

教学目标:

1、能和同学进行交流,态度大方。

2、让学生学会互相关怀,在别人不开心的时候学会怎样安慰别人。

教学重难点:

让学生学会互相关怀,在别人不开心的时候学会怎样安慰别人。

教学过程:

一、引入话题。

1、当你受伤的时候,当你没考好的时候,当你难过的时候,当你觉得委屈的时候……你希望得到别人的安慰吗?你看到好朋友不开心,你会去安慰他吗?

2、我们一起比一比,谁是最会安慰他人的小天使?

二、表演。

1、出示挂图,想一想图上的小朋友在干什么?

2、对照书上的对话,说说每幅图的内容。

3、小组表演图(1)(2)的对话。

4、全班表演。

5、想象如果你是兰兰,或是弄伤乐乐的那个同学,听到了别人的安慰,你会有什么感受。

三、讨论交流,引导学生懂得在别人不开心的时候要学会安慰别人。

1、讨论:在别人不开心的时候你怎样安慰别人。

2、在小组内表演图(3)的内容。

3、并评出“安慰使者”,并请他上台来表演。

4、学生评一评。

5、创设情境练习对话:假设一个同学的东西丢了,他很不开心,你会怎样安慰他呢?

6、自由组合,练习对话。

7、比一比,谁最会安慰他人。

四、教师。

口语交际教案 篇5

【学习目标】

1、使学生迅速适应社会发展的需要,在人际交往中,能与人沟通,表现自我。

2、明确知识短文中的知识要点。

3、恰当运用态势语言表情达意。

【学习重点】明确知识短文中的知识要点。

【学习难点】恰当运用态势语言表情达意。

【自主学习】

自学短文《一姿一容总关情》,圈划重点。

1.什么是态势语?

2.态势语有哪些?

3.请同学们说一下你们所搜集的运用身体语言成功说服别人的例子。

【自主合作探究】

4.手势有哪些?各有什么作用?

5.眼神是如何专递信息的?

6.微笑的好处有哪些?

7.身体动作也反映一个人的心态,请你举出例子来。

8.交往中还应该注意哪些基本原则?

【反馈检测】

9.自选一段演讲稿,用适当的体态语表现出自己的个性,展现独特的风采。

10.你在国际少年儿童风采大赛中荣获了一等奖,站在领奖台上的那一刻你会用怎样的方式来表达呢?

11.在一个晴朗的周末上午,某中学的师生正在为班里的一名患白血病的同学寻求募捐。现在大家在广场正积极地请路人能够奉献一片爱心,你们会如何说,如何做来打动每个人呢。

12.请你的同桌依据下列标准给你的说话打分(很好好 较好)。

①目光注视着说话对象 ( )

②表情生动 ( )

③姿势、手势恰当的配合了说话 ( )

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