实用的识字教案集合五篇
作为一名无私奉献的老师,就不得不需要编写教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。来参考自己需要的教案吧!以下是小编为大家收集的识字教案5篇,仅供参考,欢迎大家阅读。
【教学目标】
1、认识“团、量”等12个生字,引发学生识字的兴趣,使学生有主动识字的愿望。
2、正确、整齐、规范地书写“谁、怕”等6个生字。
3、朗读谜语,边读边想,能说出自己是怎么猜出来的,培养学生动脑筋的好习惯。
4、有搜信谜语和自编谜语的兴趣,能在以后的学习生活中猜谜、读谜,创编谜语。
【教学课时】
2课时。
【教学准备】
字卡、偏旁卡、多媒体课件、实物投影仪。
【教学设计】
第一课时
〖教学重点
1、认识7个生字,会写4个生字。
2、培养学生识字、写字能力。
3、能说说是怎么猜出谜语的。
〖教学步骤
一、学习导语,激发兴趣
1、板书:“困难”,学习齐读。
2、师问:当我们遇到困难的时候,该怎么办?
3、是啊,当我们遇到困难的时候,动动脑筋,一定会有解决的办法。
4、学生齐读导语。
5、激情:这一单元给我们讲了许多爱动脑的小故事,里面有许多爱动脑、会动脑的人,你想成为一个爱动脑、会动脑的好孩子吗?
二、谜语游戏,激趣导入
1、师逐个出去谜面:
⑴ 左一片,右一片,隔座山头不见面。(耳朵)
⑵ 上边毛,下边毛,中间一颗黑葡萄。(眼睛)
⑶ 1+1不是2。(打一字)(王)
2、学生简单说说是怎么猜出来的。
思路:通过猜谜游戏,首先可以激发学生学习乐趣;其次可以了解学生已有的猜谜的一般知识,为学习下文猜字谜打下基础;再次,谜底的揭示的同时可以随机调动学生好好地运用感官:耳和目。
三、初读课文前两则谜语,自主识字
看来,大家都很会动脑筋,真是一个个猜谜高手。老师这儿有几个较难一点的谜语,你们有没有信心尝试来猜一猜。请把课文打开到79页,就是这两则谜语。
1、初读前两则谜语,不认识的字请拼音帮忙,看谁读得又快又好。
2、同桌互读,互相学习对方的优点,纠正对方的不足。
3、指名逐节读,教师随机点拨:
难读的字有:量(lànɡ) 攻(ɡōnɡ) 相(xiānɡ)都是后鼻音;团(tuán)是前鼻音。
4、自主识字生字:
⑴ 出示带拼音的词读读:
① 齐读。
② 男女生读。
⑵ 去掉拼音读词语。
抽生领读。
⑶ 生读:
① 同桌拿出字卡互相认读。
② 同桌相互介绍你早已认识了哪几个字,怎么认识的或用什么妙法记住的?
③ 开火车读字卡。
④ 说说读读课文中带有这个字的句子。
5、再读课文,把课文读通、读顺、读流利。
四、小组合作,发现探究
1、学生独立思考谜底,想想你是怎么猜出来的
2、小组合作,交流讨论。
3、请代表发言,汇报交流:
第一则:
⑴ 说谜底“众”。
⑵ “一个人,两个人,一个在前两个跟。”可以看出这个字是由3个人组成。(教师板演)
⑶ “团结起来力量大,人多谁也不离群。”说这个字的意思是人多,团结起来力量大了,表示人多。
⑷ “众”,有3个人合成,表示人多,所以是“众”。
第二则:
⑴ 说谜底“秋”。
⑵ “左边绿,右边红。”“秋”字械边“禾苗”是绿的,右边“火”是红的。(教师用双色粉笔板书)
⑶ “左右相遇起凉风。”“禾”和“火”合起来是“秋”,秋天会吹起凉风。
⑷ “绿的喜欢及时雨,红的最怕水来攻”,“禾苗”喜欢雨,特别是春雨过后,禾苗长亢,“火”最怕水,着火了,人们总用水去扑灭它,所以是“秋”。
⑸ “秋”符合以上条件,所以猜“秋”。
4、说一说,我们刚才猜字谜的方法,先由学生说,教师随时点拨补充:
⑴ 把谜面读顺。
⑵ 一句句感悟谜面里的含义,先字形分析,再体会含义。
⑶ 然后两者结合起来,猜出字谜。
5、再来读读这两则谜语
思路:课标倡导新的学习方式,让学生在接受学习之外,学会自主、探究、合作学习,培养学生主动积极的参与精神和合作精神,这样做,就使得学生的认知不断得到完善与升华。
五、实践活动,巩固生字
1、游戏:交朋友
方法:
一生拿字卡“团”上台说:我是“团”,谁愿意和我交朋友?
另一生在白纸上写“长”,上台迎上去说:我是“长”,我愿意和你交朋友。
合:我们在一起,就是词语“团长”。
集体说:棒棒棒,“团长”就是好朋友。
思路:让学生在游戏中巩固生字,体现主动学、玩中学,增强扩词的兴趣,达到学以致用,积累词语的目的。
2、看句子举卡片:
⑴ 教师出示句子:
① 8:00了,上课快来不( )了。
② 我们从小要不( )苦,不( )累,( )到困难时,同学之间要互( )帮助。
③ 敌人来( )打中国时,中国人民紧紧( )结在一起,把敌人赶出中国。
⑵ 小组派代表上台举字卡填一填。
六、指导书写
1、出示4个左右结构的字,你发现了什么?
⑴ 左右结构。
⑵ “谁、怕、凉”都是左窄右宽。
⑶ “ ”中把“足”的“ ”变成“ ”。
2、同桌相互提醒书写细节。
3、书写、自评、互评、展评。
4、选一个字,组个词,说个句子。
1.跟组内小朋友说一说:图上画了些什么?(推荐一个小朋友准备在全班交流)
2.组长指名读一、二两行词语,互相纠正读音。(也可以开火车读、领读)
3.提出不懂的词语:()。
4、组长带领书空吧:
“春、雨、芽、布、谷、梨、花、杏、桃”
5、让我们写一写,比一比谁写的漂亮。(可以让孩子们把字实物投影,让孩子们树立一个榜样。)
适用范围:
本游戏适用于阶段性复习或期末复习时使用。适用内容为①偏旁与独体字组成生字;②拼音或音节同与生字或词语配对;③生字与生字组成新词。
因为该游戏的形式接近于游园会上猜灯谜形式.故学生参与面广,参与热情高涨。有效地将拼音、生字、词语的复习完美得融和一体。
游戏准备:
1.准备三根长绳以及三种不同颜色制成水果形状的小卡片若干张。(用红色卡片做草莓,黄色卡片做香蕉,绿色卡片做雪梨。)在教室的三面墙上各拉一条绳子,用以系绑这些小卡片。
2.将同颜色同形状的卡片按照数量等分,分别写上两组内容,如:
红色卡片:一半写偏旁、一半写独体字。
绿色卡片:一半写拼音或音节词,另一半写生字或词语。
黄色卡片:写上不同的.生字。
操作过程:
导语:秋天到了(期末到了),瞧,我们果园里的果子也快丰收了。(师手指绳子上挂着的小卡片)让我们一起去果园摘果子吧。可是,这些果子有个奇怪的特点,不能一个一个地摘,需要给他们找到合适的同类朋友配成一对后一起从树上摘下来。
生齐:“果子高高挂,欢乐对对碰!”
1.以游艺园的活动方式,全班学生可以自由选择一组水果进行配对游戏。
2.学生独立完成一组配对后,从“树上”摘下两个果子,拿到“领奖处”,说明配对理由。若是红色卡片这组(偏旁加独体字)的,可以说:“提土旁和‘里’组成‘埋’,埋葬的埋。”若是绿色卡片(拼音或音节词配生字或词语)的,可以分别读一读拼音和词语。若是黄色卡片(不同的生字),可以说:“‘地’和‘球’组成词语‘地球’”。
3.学生汇报后,若配对、朗读都正确的,即奖励印章一枚,继续游戏。
4.若配错对,请学生把果子送还原位,不得奖章,但可以继续参赛。
5.在规定时间里,比比谁获得的奖券多,按照先后顺序,设一、二、三等奖分发相应活动奖品。
学习目标
1.认识“虚、骄”等9个生字,会写“短、对”等6个字。
2.能正确、流利地朗读课文,了解意思相反或相对的词语。
3.喜欢读对子,有积累对子的愿望。
课前准备
师生各自准备本课的生字卡。
第一课时
一、学生自读本组教材的导语
1.学生借助拼音读教材的导语,并思考:好孩子应该具有哪些良好品质?(爱劳动、爱集体、诚实)
2.老师相信你们都是好孩子,那么你发现自己的身上还具有哪些好品质呢?能说给大家听吗?(说自己的长处,从而培养学生的自信)
二、学生初读课文,了解课文内容
1.借助拼音朗读课文,要求:字音要读正确。
2.再读课文,同桌互读互听。
3.学生汇报朗读情况。
(1)在小组内汇报朗读,互评。
(2)指名朗读。对于学生读得不正确的地方教师要给予指正或者同学间进行互评。
(3)自由练习朗读课文,要求读流利。
(4)把你最喜欢的句子读给同学听。
4.课件出示不注音的课文,让同学们试着读一读,看谁读得正确、流利。
三、学习新词,识记生字
1.学生再读课文,边读课文边圈出不明白的词语。
2.交流:哪些词语是你不明白的?
3.出示词语,读一读。
4.创设故事情境,感悟“虚心、骄傲”等词语。
“小刚和小峰是同班同学。小刚学习非常优秀,有了成绩也不骄傲,老师说他是个虚心学习的孩子;小峰学习不认真,取得一点儿成绩就翘尾巴,是个骄傲的孩子。”
“小刚待人热情,有客人来马上会拿出好东西招待;小峰呢,有客人来连招呼都不打,亲戚朋友都说他是个待人冷淡的孩子。”
“小刚还是个十分诚实的孩子,从不撒谎;小峰就不同了,有时家庭作业没做完就骗老师说忘带了,小伙伴都说他是个虚伪的孩子。”
边说边问:
你喜欢和谁做朋友呢?为什么?
5.学习生字。
(1)出示生字,指名读。指导读准字音,如“诚实、招”是翘舌音,“赞”是平舌音。
(2)这些生字中你觉得哪几个是最难记的,动动脑筋,有好方法记住吗?
(3)读词:虚假、骄阳、傲气、淡绿、诚心、果实、赢了、称赞、招手
(4)用游戏方法巩固本课生字、新词。
四、课后拓展
1.出示课后“我会读”中的对子让学生认读。
2.鼓励学生背一背。
第二课时
一、复习旧知,导入新课
1.运用多媒体课件呈现一个迷宫,迷宫中有许多生字,只要学生读对了读音就可以顺利地走出迷宫了。
2.同学们对上节课的生字掌握得非常好,谁来读一读课文?(生读文)
二、质疑问难
1.请同学们思考:通过读,你们发现课文有什么特点了吗?(每一句话上下行字数相同,都含有一组意思相反或相对的词或词语)
2.这就是对子,也叫对联。对联是深受人们喜爱的一种语言形式。我们在朗读对子时要注意节奏,韵脚要收得干脆,不要拖长。
3.教师拍手示范读,学生一齐拍手读。
4.教师拍手示范读,学生一齐拍手读。
(是──非;长──短;虚心──骄傲;诚实──虚伪)
三、指导学生书写生字
1.请同学们仔细观察本课要求书写的生字,说一说这些生字都是什么结构的,写时要注意什么。
(本课要求书写的字有五个是左右结构的,都应该写得左窄右宽,但是,要引导学生观察其中一些细微的差别:“短、对”二字,只是左边略窄于右边;而“冷、淡、情”三个字,左边明显地窄于右边。“热”字中间一点不能丢掉。)
2.教师示范书写,注音提示容易写错的笔顺和笔画。如:“淡”右上的“火”要捺变点;“情”字右下的“月”第一笔是竖,不是撇等。
3.学生练习书写。教师巡视指导。
四、拓展练习
1.你最喜欢课文中的哪个对子,请把它写下来。
A:_________________________________________
B:_________________________________________
2.课外收集一两条对子,读给同学听。
1、教材分析
本课是形声字归类识字。教材可分为三个部分:第一部分是一幅“转盘图”,“转盘图”下面是这组形声字和他们组成的词语。第二部分是一首儿歌和插图。儿歌编入了新学的大部分字词,为学生理解字词提供了语境,可以更好地激发学生的学习兴趣,提高识字效果。插图再现了儿歌的内容,给人以美的享受,又有利于帮助学生理解儿歌。第三部分是本课安排的生字、新的偏旁部首及供学生描红的红色田字格。
2、学习目标3、
1、学习本课,2、初步了解形声字的构字特点,3、激发学生学习汉字的兴趣,4、树立学好汉字的信心。
5、能正确、流利、有感情地朗读和背诵儿歌。
6、学会本课生字,7、理解由生字组成的词语。
4、教学重点
理解由生字组成的词语;感情朗读
5、教学难点
认识生字,掌握形声字的构字规律。
6、教学准备7、
自制转盘、田字格、小卡片
8、教学时间
2课时
第一课时
学习目标:
1、学习本课,2、初步了解形声字的构字特点,3、激发学生学习汉字的兴趣,4、树立学好汉字的信心。
教学过程:
1、导入新课
1、(出示字盘)小朋友,你们看这是什么?
2、认识字盘上的几个偏旁
(1)你们认识哪几个偏旁?说说意思。
(2)学习竖心旁,(3)想想这个偏旁与什么有关。
3、转动字盘
(1)出示:青
(认读)
它找了许多好朋友,组成了许多新字,你想认识他们吗?瞧:他们来了。
(2)转动字盘,出示组成的生字,这就是今天我们要学的《识字8》。
(3)出示课题,齐读
2、学习生字词
1、学习“清、晴、睛、情、蜻”
(1)转动字盘,(2)出示
(3)自由读准字音,(4)说说在读时要提醒大家注意什么。
(5)理解字义
仔细看这些字,你发现了什么?(左边的偏旁不同,右边相同。)
我们可以借助偏旁来理解字的意思,大家讨论讨论。
(6)揭示形声字的特点:这6个字都由左右两部分组成,(7)它们的读音和右边的“青”有关,(8)它们的意思都和左边的偏旁有关。因此“青”是声旁,(9)左偏旁是形旁,/(10)这6个字都是形声字。
(11)说出这6个字的声旁、形旁。
(12)认读生字,(13)巩固字音。
2、学习“洁、坐、事、眼”
(1)理解字义;小组试用其中的一个字,(2)先组几个词,(3)再用其中的一个词说一句话。
(4)扩词、说话,(5)相机出示词语。小组认读,(6)字音难读的多读几遍。
(7)四人小组展示读,(8)提醒大家注意容易读不(9)好的生字词。(“眼睛”的“睛”、“事情”的“情”都读轻声)
读词
(10)反复(11)认读,(12)加深巩固
三、分析字形,指导书写
1、学写“洁、坐、事、眼”,2、认读
3、指4、导:
洁、眼:左右结构,左窄右宽。“眼”与“很”比较字形
坐:指导笔顺,上面的“人”要写紧凑,“竖”压在竖中线。
事:指导笔顺,上下写紧凑,“竖钩”写在竖中线,第一笔“横”写得长一些。
5、教师范写。
四、作业
学生完成《习字册》,教师巡视指导。
第二课时
学习目标:
1、正确、流利、有感情地朗读和背诵儿歌。
2、学会本课生字,理解由生字组成的词语。
教学过程:
1、复2、习字词,3、认读
4、指5、导看图,6、学习儿歌
1、下面我们来做一个看图填字的游戏。
(出示课文插图)你在图上看到了什么?
学生看图回答,说话完整。
2、老师这里有一首儿歌,就写了内容,请同学们自己轻声读读。
(1)出示黑板:天气(),池水()小()蜓,大眼()飞来飞去捉蚊虫。
指读、齐读
(2)老师发给四人小组各一套字卡:清、晴、睛、请、情、蜻,组员讨论完成:括号里可填什么字,为什么要填这个字?
同(4)学们齐读句子
(5)指(6)导背诵,(7)加动作可以进行表扬
(8)词语延伸
出示黑板:
青、清、晴、睛、请、情、蜻
( )坐 ( )蜓 ( )天 ( )香
( )菜 心( ) 眼( ) 邀( )
事( ) 年( ) 山( )水秀 目不转( )
想想横线上应该填上哪几个字,并说说理由。
齐读
7、分析字形,8、指9、导朗读
学写“清、晴、睛、情”
(1)指(2)导:它们都是左右结构的字,(3)书写时注意左窄右宽
(4)教学“竖心旁”:指(5)导笔顺,(6)左右两点不(7)要写在一条线上,(8)左边低右边高。
学写“捉”
教师示范,学生描红。
10、作业
完成《习字册》
文档为doc格式