《丑小鸭》教案

时间:2024-07-15 23:41:59
《丑小鸭》教案

《丑小鸭》教案

作为一位杰出的教职工,时常需要编写教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。来参考自己需要的教案吧!下面是小编帮大家整理的《丑小鸭》教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

  《丑小鸭》教案 篇1

【教学目标】

知识目标:

1、读通课文,学习本课的生字新词。

2、积累描写丑小鸭和白天鹅的词语。

能力目标:

1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会抓住重点词语品读课文。

情感目标:

引导学生理解丑小鸭形象的现实意义,激励他们坚韧不拔,勇敢面对生活中的各种困难,坚持不懈地追求自己的理想。

教学重点:理解丑小鸭对理想的执着追求,把握丑小鸭这一形象的思想内涵,品味童话语言的艺术魅力。

教学难点:揣摩关键语句,理解文章的深层内涵。

一、教学过程

本节课的教学过程分以下几个环节:

1、创设情境导入:先播放动画片《人猿泰山》的片段,生用一句话点评一下主人公。引出课文《丑小鸭》。

意图:设计此环节是为了激发学生的好奇心与探索欲,为后面的活动作好情感准备。

2、合作探究:

⑴学生读文章,分别用词语概括丑小鸭在成长期(丑小鸭)与成熟期(白天鹅)的性格特点。成长期:自卑、懦弱、窝囊、坚强……

成熟期:善良、谦虚、真诚……

⑵划出你对丑小鸭性格评价的文字依据。

⑶筛选出一组最恰当的词语:自卑──谦虚

⑷抓住关键语句或词语美读,体会丑小鸭在两个时期的不同心情。如第二段的“他觉得非常悲哀,因为自己长得那么丑陋,而且成了全体鸡鸭嘲笑的对象”

师:换成第一人称,用第一人称的口吻说说这句话。

师:“你”为何悲哀?

师:评价美与丑,总有一个参照物的,“你”把自己跟谁比觉得丑?要是你身边都是小天鹅你还会觉得丑吗?为什么?“你”此时的心情怎样?(由以上问题学生讨论出文章的主旨)

教师小结:身处的环境固然对自己影响较大,但快乐与否的根本问题是能否正确地认识自我。(板书:认识自我)

⑸找出其他表现丑小鸭自卑的句子或词语,进行赏析:

师小结:如果不是这样一个偶然的机会(他把头低低的垂到水面上),他永远也不会知道自己是一只美天鹅,永远只会活在自卑的世界里。看来自卑是我们成功路上的绊脚石啊!不自卑就是要自信,可过于自信就是自负,看看成熟的白天鹅吧,他怎样教诲我们。

(板书:不自卑、不骄傲)

⑹如果你就是那只白天鹅,你在回忆自己丑小鸭时期时,你会有怎样的感慨?

3、延伸拓展:

⑴用一句名言或精辟的话把丑小鸭变成天鹅的过程的感受表达出来。(谈启示)

生:逆境更能出人才;爱拼才会赢;知人者智,自知者明……(分别讨论其概括是否恰当)。

⑵迁移阅读:《动物学校》、《老鹰和小鸡》、《寻找内心的奇迹》。(学生谈读后感受)。

⑶总结:(认识自我名言小结)

师结束语:最后就让我以希腊神托所上的一句名言送给大家:“人啊,认识你自己”不自卑、不自负,是金子在哪都会发光!正确认识自我,走好人生第一步吧!

板书设计:

丑小鸭

白天鹅

(认识自我,不自卑,不骄傲)

平凡

成功

  《丑小鸭》教案 篇2

一、教学目标:

1、知识和能力目标:会认读裂、踢等12个生字,会书写丑、麦等要求会写的字。

2、过程与方法:学会规范书写,掌握一定书写技巧,养成良好的书写习惯。

3、情感态度和价值观:体会汉字的美,正确、流利、有感情地初步朗读课文。

二、教学重点:

引导学生自主识字、写字。

三、教学难点:

掌握一定的规范书写方法,能随文识字和正确、流利、有感情地初步朗读课文。

四、教学准备:

师:多媒体课件,生字词语卡片

生:生字卡片

五、教法、学法:

教法:

情境教学法,直观教学法,合作探究法

学法:

看图文对照,初步感受

听随景入情,进入角色

认自主识字,交流方法

写仔细观察,认真书写

读朗读课文,巩固识字

六、教学过程:

一、谈话,引出课题

1、孩子们,喜欢动画片吗?看看它是谁?(出示鸭子和天鹅图)鸭子长得怎么样?(丑)天鹅呢?(美)

2、是啊,丑小鸭变成了白天鹅,这是怎么回事呢?今天我们就来学习丹麦作家安徒生爷爷写的童话故事《丑小鸭》

3、板书课题

4、书写丑字。

二、初读课文,自主识字

1、多媒体课件展示课文内容,听童话故事。

2、孩子们,你们听到了些什么?真能干,听到了这么多!

3、想去读读这个童话故事吗?(想)好,请翻开语文书,用你喜欢的方式,读读这个故事,并勾画出生字和生词。

4、把勾画出来的生字、生词与同桌一起读一读。(可以一起读,可以你读我听,当小老师互相纠正)

5、利用多媒体课件检查学生认字情况:出示会认的字,先读带拼音的字、再读不带拼音的字。

①生字娃娃跑到这儿来集合了,你看它们站得多整齐呀,你们能不能准确地叫出它们的名字呢?

②夏天来了,天气很炎热,生字娃娃脱掉了小红帽,你还会认吗?来,试试吧。对口令:我读丑,我读麦

③真不错,下面我们加大难度,给每个字组个词,能行吗?

6、游戏:拼音小帽找主人

生字娃娃真调皮,它们跑到你们的书桌里去了,拼音小帽正在到处找呢,你能帮帮它们吗?

好,我们一起来,请孩子们把卡片摆到书桌上,看仔细了:

师:我的主人在哪里?

生:你的主人在这里。

7、游戏:摘苹果

秋天到了,树上结满了又大又红的苹果,想吃吗?如果你能大声地和它打声招呼,那它就会主动地跑到你的包里来哦,谁来试试?

8、孩子们,生字娃娃和我们一样,也有一些亲戚和朋友,你看,生字娃娃已经和它们的朋友站到起去了,你能大声地和它们打打招呼吗?

9、生字娃娃真是太调皮了,一会儿功夫,它又不知道跑到哪儿去了,哦!原来它到了句子乐园,这么多的生字娃娃在一起,还会认吗?

三、朗读课文,初步感知

1、生字娃娃跑出来半天了,它累了,就得回家了,课文就是它温暖的家。请孩子们打开书,齐读课文。

……此处隐藏10699个字……了一个好心的农夫,他把丑小鸭抱回自己的家里,故事会怎么发展下去呢?请同学们听老师读课文。

二、读文感知,说内容。

1、教师读课文,学生倾听故事。

2、指名反馈:丑小鸭的命运发生了什么变化?

3、再读课文,给自然段标序号。

4、集体反馈。

5、小组分段读课文,感知课文的主要内容。

三、认读生字,积累词语

1、教师出示要求,学生自读。

2、检查生字的认读。

3、把含有生字的句子读一读。

四、学文,体会丑小鸭的美以及惊喜

1、指名读课文第1自然段,其他同学画出丑小鸭冬天过后的样子。

2、指名反馈,集体读相关的句子。

3、指导感情朗读这些句子。

4、讨论:丑小鸭发现自己变成了美丽的小天鹅,心里怎样?

5、集体反馈,找出句子,指导感情朗读。

6、有感情朗读第一段。

7、夸一夸天鹅。

8、教师导言:是呀,孩子们都夸丑小鸭好看。丑小鸭此时心里会怎么想呢?他又会怎么做呢?希望大家课后能一边读文一边思考这个问题。

五、课时总结

六、布置作业

1、熟读课文,巩固生字的认读。

2、画出你喜欢的句子或段落。

第二课时

一、检查生字,复习课文

1、老师出示生字卡片,开火车指名读。

2、大家一起读一读。

3、朗读课文。

4、教师:通过上节课的学习,我们知道丑小鸭变成了一只美丽的天鹅,这令丑小鸭自己都想不到,真是又惊又喜。成了一只美丽的天鹅,丑小鸭是怎么对待这件事的呢?

二、继续学文,总结深化

1、齐读课文最后一个自然段。

2、当自己成了一只美丽的天鹅后,丑小鸭表现怎么样呢?

3、读相关的句子,说说这是一只怎样的丑小鸭。

4、丑小鸭成了漂亮的天鹅,他没有一点的傲气,高兴地和同伴一起游玩,他是怎么想的呢?

5、学生反馈后,老师启发学生:那从丑小鸭的身上,你们学到了什么?

三、朗读课文,自由背诵

四、课时总结。

五、布置作业

背诵自己喜欢的句子或段落。

  《丑小鸭》教案 篇12

一、教学目标

1、学会本课12个生字,读准多音字待、倒、模,理解22个新词。

2、能说出第5段排句成段的顺序,说出哪几句是围绕同一方面的内容写的。

3、能正确朗读课文,能背诵、默写课文的最后两段。

4、懂得自己遇到不幸境况,不要灰心;别人遭到不幸,不要嘲笑。

二、教学重点难点

1、教学重点:巩固本单元训练点,按要求读懂按事情发展顺序写的段。

2、教学难点:理解课文的积极意义,从中受到教育。

三、教学准备

《安徒生童话》、安徒生画像、磁带、录音机、小黑板、生字卡片

第一课时

教学目标

1、学会生字新词,训练找反义词。

2、读通课文,了解大致意思。

3、学习第1、2段,朗读训练。

教学过程

一、出示安徒生画像及《安徒生童话》,简介安徒生。

二、揭题,读题

三、初读课文,思考

1、丑小鸭的丑什么意思?

2、丑小鸭长大以后成了什么?

四、学习第1段

1、自学该段生字

2、自读课文

A、说说丑小鸭的名字是怎么来的?

B、划出说明丑小鸭长得难看的句子

3、朗读指导

4、填空

嘴(大大的) 腿( 的) 样子( 的)

五、学习第2段

1、自读,思考:你觉得丑小鸭怎么样?

2、填空:()的丑小鸭

3、朗读指导:孤独、可怜

六、作业

1、齐读1、2段

2、给多音字注音

等待() 待()会儿

模()样 模()糊

3、课作2、3

4、朗读课文

第二课时

教学目标

1、学习3-6段,能按问题找到对应的课文段落。

2、能按要求读懂按事情发展顺序写的段。

3、能区分倒影和倒映的意思。

教学过程

一、明确学习目标

二、学习3-4段

1、自读3-6,思考:哪几段是写丑小鸭离家后的不幸遭遇。

2、自读3、4段,先自学生字,再填表

来到哪里 遇到什么不幸

水草地 野鸭()

()里 小鸟()猎狗()

()丛中 天气()

3、再读课文3、4段,继续填表(接上表右边)

丑小鸭怎样做

离开了水草地

白天()晚上()

()在芦苇丛中

4、朗读指导

4、丑小鸭离开家之后有哪些不幸遭遇?

三、学习5、6段

1、哪几段是写丑小鸭发现自己变成了天鹅,很快乐?

2、自读,学习生字

3、学习第5段,巩固单元学习提示

A、齐读,思考:这一段是按什么顺序写的?

B、回顾按事情发展写的段,应该怎样读?

C、自读,思考:这段话共有几句?哪几句说同一方面的内容?这段话先说什么,再说什么,最后说什么?

4、学习第6段

A、默读,用~~~划出说明丑小鸭快乐的句子。

B、训练有表情地朗读。

5、丑小鸭发现自己长成了美丽的天鹅,为什么那么快乐?

四、作业

1、课作5

2、齐读3-6段。

第三课时

#教学目标

1、背诵、默写5、6段

2、懂得故事告诉我们的道理,学会正确对待现实生活中的丑小鸭。

教学过程

一、复习

课作1、2、3

二、理解、学用“极了”

1、课作4

2、体会“极了”的意思

3、用“极了”说一句话。

三、背诵、默写5、5段

1、背诵

2、默写

3、同桌互批

4、订正

四、总结明理

1、齐读全文

2、安徒生为什么要让大家读《丑小鸭》的故事?

3、你觉得自己是丑小鸭吗?为什么?

4、如果你觉得自己是丑小鸭,常常不受人喜欢,读了这篇课文,你有什么想法?

5、假如,我们班上有只丑小鸭,学了课文后,你觉得应该怎样对待他?为什么?

6、小结

树立信心,战胜困难,顽强生活,幸福的日子一定会到来

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