水教案

时间:2024-07-15 23:44:24
精选水教案范文集合6篇

精选水教案范文集合6篇

作为一名教职工,总不可避免地需要编写教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那要怎么写好教案呢?以下是小编整理的水教案6篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

水教案 篇1

一、教材简说

这篇课文很美,无论是文字还是内容,都像一股清泉,潺潺地流淌着,洒下一路爱心。我们读这篇课文的时候,声音要轻快些,让我们的心跟着那清泉流淌,心中不断地涌起像清泉那样去无私奉献、帮助别人的渴望。

教学本课,要强调自读自悟。让每个学生读后都有所感悟,而所悟又不尽相同。他们也许会感悟到泉水的乐于奉献:“来吧,来吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔。”“喝吧,喝吧!我的水很甜很甜,喝饱了,你们能结出更大更甜的果子。”也许会感悟到泉水的乐于助人:“照吧,照吧!我的水很清很清,像一面明亮的大镜子。”“唱吧,唱吧!我的琴声很美很美,正好为你清脆的歌声伴奏。”也许会感悟到泉水的团结协作、乐观奋进、勇往直前:“欢快的泉水弹着琴跑下山去。”“他们互相问候:你好!你好!”“他们互相约定:大海里见!大海里见!”

本课的插图很美,课文描绘的画面也很美,读起来富有音乐感。在朗读时可让学生充分自读,感受阅读的乐趣,边读边欣赏插图,边读边思考。比如,可引导学生联系上文理解“天然水塔”,然后指导学生一边读,一边想象画面,再把自己喜欢的部分背诵下来。

“火红的杜鹃”“美丽的身影”“明亮的大镜子”“静静的山谷”“清脆的歌声”……在学生积累这些词语时,可引导学生感悟:

加上修饰部分可使描写的事物更具体、形象、生动。

二、学习目标

1.会认8个生字,会写9个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

3.认识泉水“多、清、甜、美”的特点,体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。

三、教学建议

(一)识字写字

本课生字数量较少,读音难点不多。注意“哦”和“我”读音的不同;“脆”是平舌音。字形的识记,可在学生自主识字基础上,结合课文学习分散进行,建议:

1.读第一自然段“哦,原来是一股清泉从石缝里冲出来……”一句,认识生字“哦、股、缝”。“哦”要在问答中,领会它所表达的语气。“股”和“缝”可借助手势、实物或图画显示字义。

2.出示“杜鹃花”图片,结合插图,通过形象感知认识“杜、鹃”,并可结

合姓氏识记“杜”字,联系学过的“鹊”识记“鹃”字。

3.借助图或实物认识“瓦罐”,学认“罐”字。

4.在探究“天然水塔”的过程中,认识“塔”字。

5.小组交流识记生字的方法。

6.写字指导。

要写的字中左右结构的字较多,在整体观察的基础上,可以把重点放在总结“月”字作“旁”以及在字的左下时的变化规律上。建议结合第四课的“骨”字,将“骨、鹃、股、脆”四个字在田字格里放大,引导学生观察并总结:月字在旁撇不变,月字在下撇变竖。此外,还应提醒学生注意:“塔”字右下是“合”,中间的短横不能少;“泉”字下边是“水”,竖钩右边是两笔,不要合成一笔;“脆”字右下的“

”,不要写成“巳”。

(二)朗读感悟

1.图文结合,展开联想,整体感知全文。

(1)出示课文插图,提问:你观察到了什么?想到了什么?

(2)自主说话,小组交流。

2.老师示范朗读或播放配乐朗读录音,让学生欣赏、体会“很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美”的泉水带给人们的幸福生活。

3.小组合作朗读,读准生字,读通课文,选择自己最喜欢的一部分在小组里展示朗读。

4.小组派代表读课文。比一比谁读得最好,并发“小书签”奖励。

5.在整体朗读过程中重点指导品读下列句子。

(1)“来吧,来吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔。”

(2)“照吧,照吧!我的水很清很清,像一面明亮的大镜子。”

(3)“喝吧,喝吧!我的水很甜很甜,喝饱了,你们能结出更大更甜的果子。”

(4)“唱吧,唱吧!我的琴声很美很美,正好为你清脆的歌声伴奏。”

要求读出泉水自豪、欢快的语气,突出泉水“多、清、甜、美”的特点,体会泉水无私奉献的精神。

6.师生合作,采用教师引读、分角色读等多种形式朗读课文,进一步在读中感悟。

(三)积累运用

1.在“好词佳句”本上自愿摘抄词句。如,很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美……“唱吧,唱吧!我的琴声很美很美,正好为你清脆的歌声伴奏。”还可仿照上述词句的形式另写几个词语或几句话。

2.熟读课后练习“我会读”中的小韵文,然后小组合作进行朗读表演。鼓励有兴趣的同学把它背下来或抄下来。

(四)实践活动

以小组为单位,组织一次公益活动,如,打扫街心公园的卫生,制做保护环境的宣传牌,帮助军属做家务……为社会奉献爱心。

四、教学设计举例

片段:总结、拓展

1.朗读全文,感悟泉水的纯洁无私、美丽可爱的心灵。

(1)有感情地自由朗读全文。

(2)讨论交流:你觉得泉水怎样?喜欢他吗?给大家读读你最喜欢的句子或段落。

2.发挥想象,进一步体会泉水给人类带来的好处。

(1)“丁冬,丁冬”,泉水还会流到哪里呢?一路上他还会看到什么,为大家做些什么?

(2)口头补充句子。

泉水流到___,他看见了___,泉水说:“___。”

五、资料袋

泉水

从岩石裂缝或地下涌出地面的地下水。泉水在山区较为常见,因为山区的地形多经山体运动的强烈切割,有利于地下水流出。泉水按流出地面的差异,可分为下降泉和上升泉;按泉水的温度可分为温泉、冷泉和普通泉。许多江河湖泊都是由众多泉水汇成溪流聚集而成的。泉水不仅可以灌溉农田,供给人们饮用,有些泉水煮熟后还可提制食盐,还有的泉水具有保健作用。

水教案 篇2

一、活动目标

1、通过实验使学生懂得:实践是检验真理的唯一标准。

2、培养学生动手能力和分析问题的能力。

3、培养学生对科学前沿问题的兴趣,激发学生求知欲望。

二、活动重点:

树立实践是检验真理的唯一标准观念。

三、活动难点:

通过实验了解乌鸦怎样才能喝到水。

四、活动准备

1、乌鸦喝不到水的投影片,课题图画。

2、每组一个托盘、一个水槽、一把小勺、两个烧杯、部分小石子、水。

五、活动过程

(一)活动导入

……此处隐藏5970个字……有什么直接的关系?试着让学生自己谈谈这些问题之间的关系,让学生发自内心珍惜水资源。

水教案 篇6

活动目的:

1 、知识目标:通过活动使学生对丹江口市的历史文化,风景名胜有进一步的了解,学习有关导游的基本知识。

2 、能力目标:通过上网查阅资料,调查采访,实地考查,讨论等践活动来培养学生的观察能力,社会交往能力,收集资料整理资料的能力,语言表达的能力,通过小组合作学习,培养团结协作精神。

3 、德育目标:使学生体验到家乡风景优美,培养他们热爱家乡山水,立志为家乡做贡献的愿望。

活动准备:

1 .组织学生讨论开展此次活动的目的和意义。

2 .学生自愿组合并讨论具体的行动计划,写出行动计划书。

3 学生用多种方式收集一些资料,如:丹江各景点的图片、景点介绍等。

活动工具:卡纸、胶水、木棍、彩笔、剪刀

活动过程:

一、播放课件,激发兴趣。

师:老师听说最近中央电视台在开展《完美假期,旅游线路设计大赛》的评选活动,全国各地的观众都积极参加,为自己的家乡设计旅游路线,现在咱们一起去看看,今天向我们展播的是一条什么路线?(放画面)

看完这个片子,有什么想法?

生:(旅游路线设计有吸引力)、(导游员解说清楚)、(我真想去那儿玩)、(我觉得丹江的景色很美,也可以设计一条路线送去展播)

师:你能有这样的想法真不错!是个热爱家乡的小市民!

咱们要想给丹江口设计旅游路线,首先得弄清楚丹江口市有哪些风景区?上课前老师让同学们收集了资料,谁来给大家介绍一下 你是怎么收集的资料?

生:我知道武当山是中国四大道教名山之一,最高峰是天柱峰 1612 米,其余山峰都朝向主峰,形成 72 峰朝大顶的壮丽景象。我是从我家一本书上查到的。

生:我想了解净乐宫,我除了上网查阅,还亲自去游玩了一趟。我知道它是八宫之首,典型的皇家建筑,房屋全是中轴对称。

二、设计“旅游路线”

师:从大家流利的介绍中,我听出了你们对自己的家乡的热爱!可见大家前期工作准备的非常充分。

这样吧,咱们现在在我们班开展一次“水都风情”旅游线路设计大赛,(板书)比赛结束后我们将评选出“一个精品线路奖,一个最佳创意奖,二个最佳导游员,二个最佳合作奖”,(边说边贴)有信心吗?(有)

师:谁知道咱们设计旅游线路时需要注意哪些问题呢?

生:我认为设计的要有特色,让别人一听也想去玩才行。

生:我觉得要画出旅游线路图,别人一看,一目了然

生:我认为不仅要让游客玩好,还要考虑他们吃饭呀,住宿呀等问题。

生:我们想给旅行社起一个好听的名字。

师根据学生的交流,板书:

1. 线路有特色,有吸引力

2. 安排好行程,画旅游线路图

3. 考虑好游客吃、住、行等问题。

4. 给旅行社起一个好听的名字。

师:同学们说得非常好,考虑的很周到。大家在动手之前,老师想提醒大家(大屏幕出示)

A. 今天的活动分六个小组进行,小组内每个成员要团结合作,共同设计一条旅游路线

B. 每个小组选派一名解说员解说自己小组设计的路线,一名导游员介绍景点,可以介绍一个或多个景点。

导游员的评选标准:

①对介绍的景点要有充分的了解

②声音洪亮,口齿清楚

③面向游客,举止大方,讲解生动,态度亲切。

师:还有什么不明白的问题吗?现在可以开始设计了。

(学生动手设计)

三、展示作品:

师:各小组基本完成了自己的作品,下面,我们以热烈的掌声欢迎第 1 组代表上场。

1 组:(武当仙山一日游)

师:多么精彩的解说!有请第 2 组代表闪亮登场。

2 组:(市内周末二日游)

师:作为一名丹江人,我们是多么自豪呀!瞧!第 3 组已经等不及了

3 组:(净乐宫,净乐湖野炊自助游)

师: 即可以锻炼身体,欣赏到美景,还能吃到美味的野餐,真是一举三得呀!想参加的举手!看来挺受欢迎呀!掌声欢迎第 4 组同学上场!

4 组:(银梦湖野外宿营二日游)

师:风景真是太优美了!有空我一定要去体验一下野外生活的乐趣,请最后一组上场!

5 组:(略)

四、全班交流,评奖

师:周密的策划,精彩的解说,真是看得人目不瑕接,我们 5 个组的同学能在这么短的时间设计出了如此杰出的作品,真是太了不起了!下面进行的是“好作品,大家评”活动,请大家评一评,你认为哪个小组设计路线最有特色?哪个小组的导游员解说得最清楚?哪个小组的路线有待改进?

生:我认为第三小组画的线路图色彩不够鲜艳。

生:我认为第四小组设计的线路最有特色,因为在这里白天可以欣赏到如诗如画的湖光山色,晚上还可以在野外宿营,举行篝火晚会,体验野外生活的乐趣。

生:我觉得第 2 小组的导游员非常优秀,他不仅声音洪亮,亲和力强,而且对景点也介绍得很清楚,一定能吸引很多游客。

生:我觉得第一小组的行程安排非常合理,和他们一起游玩武当山一定非常愉快。

师:同学们果然火眼金睛,观察得非常认真!根据大家的评议,现在我宣布评比结果:

XX 组精品路线奖 XX 组最佳合作奖

XX 组最佳导游员 XX 组最佳创意奖

五、活动总结,形成课题报告

1 、这节活动课,大家的表现非常出色,谈一谈,你有何收获?

A 、我学会了怎样上网查阅资料,怎样搜集整理资料。 B 、在学习过程中,通过小组合作学习,我从同学们身上汲取了许多闪光点,而且小组内的同学一定要团结一心,分工协作。

C 、我学会了怎样设计旅游线路图,要设计得有特色,能吸引游客,行程要安排合理,考虑周全。

D 、我对丹江口更加了解,更加热爱丹江口

E 、家乡的风景这么优美,我们每个同学都有责任宣传它,让中国水都走向全国

2 、在你查阅资料,调查走访,实地考查过程中,你认为丹江口市的旅游还存在什么问题?

(开发力度、宣传力度、旅游素质)

师:这次活动课同学们都能密切地配合,大胆地创造,设计出了有水都特色的旅游线路,相信有同学们的努力,我们丹江口市一定走向全国。

3 、形成一份课题报告:

组长给每个同学发一份课程总结报告,请大家认真填好,马上要召开人大代表会议,可以把我们的建议收集起来,写成一个提案交上去,为丹江口市的旅游事业尽自己的一份力

课题总结报告

姓名: 第—小组 组 长: 参加此次活动的情感态度

我做过哪些事情

我的收获

我存在的问题

我的建议

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