小小的船教学反思

时间:2024-07-16 00:20:23
小小的船教学反思(通用15篇)

小小的船教学反思(通用15篇)

身为一名刚到岗的教师,课堂教学是重要的任务之一,写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来,教学反思要怎么写呢?以下是小编帮大家整理的小小的船教学反思,仅供参考,欢迎大家阅读。

小小的船教学反思1

上完《小小的船》一课后,我进行了反思,认为这节课有以下几点还是比较成功的:

一、注重激发学生的兴趣。所谓兴趣是最好的老师。本节课我从猜谜语入手,来调动学生的兴趣。我在出示课题的同时,从关键字“船”入手,教学生感悟在“船”的前面加上“小小的”是什么感觉,让学生学会轻轻地读课题,把它读的小小的,美美的,轻轻的,引发其深入理解课文的热望,使其觉得亲切自然,从而收到良好的教学效果。

二、注重识字教学。对于低年级的学生来说,识字教学是一个重点,也是一个难点。在巩固生字和指导书写环节,我把学生看作识字的主体,把识字的主动权还给学生,努力调动学生的积极性,引导学生:“你是怎样记住这个字的?”以激活学生的思维。学生都想出许多好的识字方法,如加一加,猜一猜等。而在指导书写环节,我注重学生观察能力和良好书写习惯的培养,让他们从小养成认真写字,正确写字的好习惯。

三、注重朗读感悟。在本课教学中,我遵循新课标提出的以“朗读为主”,从读正确,到读通顺,再到美读,最后熟读成诵,步步升入,升华情感,享受朗读的快乐。

四、注重拓展想象。遥远的星空总会给人无数美好的遐想,特别在充满童真的儿童心目中,那就是一首美丽的诗。在本文的教学中,我启发他们想象“弯弯的月儿像小船,那么蓝蓝的天空像什么?闪闪的星星呢?”此时,学生一个个的创新思维,便像旭日东升、霞光万道,发散在各自的想象世界之中,进一步激发他们对美丽夜空的向往,和热爱大自然的美好情感。

小小的船教学反思2

《小小的船》是人教版新课程一年级上册第三单元的一篇课文。这是一篇韵文。课文以优美的语言,形象的比喻,描绘了一幅奇妙的夜景图——月儿是小船,“我”坐在“船”上看着蓝蓝的天空和闪闪的星星,韵文想象奇特。

本课教学,内容简易,易于学生理解,韵律性强,便于朗读及背诵。我根据这一特点,采用了不同形式的朗诵方式,在识字和写字教学上也用了编口诀和儿歌的创新方法来识字。本课教学方式创新,课堂氛围良好,具体过程如下:在这节课的教学过程中,我努力创设一个浪漫温馨的课堂教学环境,要求学生说话时想像意境美,从不同的角度展开说话,以培养学生的语感。这首诗有丰富的想象空间,第一句中“弯弯的月儿”可爱而有趣,在理解月儿和小船之间的联系后,立即引导学生发挥想象这弯弯的月儿还像什么。同时我用课件展示课文图片,利用良好的感官感受让学生体会课文带给我们的美感享受。识字教学中,我让学生学习老师给生字编口诀,先编拼音,再谈结构,最后组词,学生课堂积极举手,都很想给生字朋友编口诀。写字教学除了编儿歌外,我让学生写字过程中注意查找自己和同学的难看的字,通过展台的展示,大大鼓动了学生写好字的愿望。这一环节锻炼了他们自我检查和反思进步的能力。

本课教学,我采用了一些创新大胆的教学方法,通过这一尝试,我更加深刻的了解学生心理特点,和识记规律,积累了更多的教学方法,今后我将从以下几个方面进行更多的尝试和锻炼:首先是学生识字的集中性,借鉴北京景山的教学案例,通过集中识字减小学生识字的难度;其次是创设更多的趣味教学环节,引导学生对语文学科的爱好;最后是加大一年级学生知识积累,拓展学生知识视野。

小小的船教学反思3

《小小的船》是叶圣陶先生写的一首美妙精巧、充满儿童情趣和幻想的儿童诗。全诗表现了孩子想飞上月球、遨游太空的美好愿望和陶醉在幻想中的喜悦心情。结合诗歌的特点和一年级小朋友刚入学,在学习各环节未养成良好习惯、学生有意注意时间短的特点,我设计了一系列的教学活动,上完课后,我反复地进行了思考,既有满意之处,更有需改进的地方。

自我认为满意之处有:

1、用“游太空”这一活动贯穿全课。如何让刚入学的小朋友在课堂40分钟内满情热情,全情投入到学习中,这是一个难点,于是,我采取全程游戏的形式进行,行程是“有感情地朗读——快乐地唱歌——坐船游太空——摘星星——坐船回地球继续学习”。用游戏当作一条主线,把学习的各个环节串连在线上。如识字,我就安排在“摘星星”上,最后强化是读“星星的影子”,让学生在真正的游戏当中,边学边玩,融学于玩,轻松完成教学任务,符合一年级小朋友的特点。

2、充分地尊重小朋友。教学过程老师与学生应是平等的对话,老师应该是学生的朋友,学习活动的组织者、引导者和合作者。所以在课堂中,我时刻注意把学生放在主导地位,时时用一种建议和提醒的语气,如“老师也想读读书,可以吗?”“你觉得他读得怎么样呢?”“你这样读也许会更好。请听老师读:”等鼓励学生,让学生在身心全放松,精神愉悦的状态中上课,并把课堂当作一个舞台,让小朋友在这个完全开放的舞台上诵读、唱歌、跳舞、说话、想象、创造、绘画……去展现自我。

3、把丁丁带入课堂,并引领全文。北师大版的教材,注重激发学生学习语文的兴趣,设计了丁丁、冬冬两个与学生同步成长与发展的人物,体现了从“教本”到“学本”的转变理念。在这课中,我也把丁丁作为全文的主角,让丁丁带小朋友去学、去玩,拉近了学生与学习之间的距离。

4、注意朗读的指导。当今每个语文老师都认识到朗读对学语文的重要性,所以在教学《小小的船》时,我都是先感悟句子的意思,再问问学生的感受,最后让学生读出这种感觉。

5、课堂教学中融入语文知识的渗透。包括多音字“只”,叠词以及叠词的形象性,叠词的应用,如何训练学生说一句完整的话等等。

6、注重课外的拓展延伸,激发学生丰富的想象力。如:月球的知识、利用中国人登上月球对学生进行爱国主义,鼓励他们努力学习,将来为祖国建设添砖加瓦。此外,把绘画、唱歌与语文课统一结合在一起,边享受边学习。

不足之处有:

1、未能完全地激发学生的热情。也许是教师的语言、动作等感染力不够,未能感染全部的学生,致使少数学生激情不够,歌曲《小小的船》唱得不动听,配动作的时候也放得不开。

2、尽管对学生加大力度指导朗读,也有进步,但进步不大,仍未理想。

3、导入课文时,为学生安排太多的知识,以致课堂教学时间不够,变得前松后紧。

4、感觉学生知识面太窄。如老师问:上到太空,你还想干什么?学生只停留在“我想要礼物”这个层面上,与课堂的设想距离太远。

今后努力的方向:

1、再学习,提高自我能力。包括理论、实践的学习。向书本、向优秀的教师学习。特别是如何对学生进行朗读的指导。

2、继续培养学生良好的学习习惯。包括说话、听话、读书等习惯的养成。

3、想办法开拓学生 ……此处隐藏8799个字……学生在整节课中就始终持续着那份“读”的热情与渴望。

四、注重说话训练和想象力的培养

在这节课的教学过程中,努力创设一个充满活力的课堂教学环境,说话训练到位,说话时想像意境美,学生从不一样的角度展开说话,扎实培养学生的语感!这首诗有丰富的想象空间,第一句中“弯弯的月儿”可爱而搞笑,在理解月儿和小船之间的联系后,立即引导学生发挥想象这弯弯的月儿还像什么。第二句的品读中,结合课后说话练习“我在小小的船里坐,看见了_____星星,_______天”,我加以想象力培养的拓展,改成了“我在小小的船里坐,看见了__________”,然后综合运用图画、语言、音乐再创设情境,激活学生的想象,使学生情趣盎然的谈起自我坐在小小的船里看到的景色。这样培养学生的口头表达潜力,可谓水到渠成了。想象力丰富的孩子说到火星、流星雨、银河系、外星人等等,进军宇宙的理想种子,也许就在此时此地萌发了。透过想象,扩展了作品的境界,使诗的形象显得更加鲜活,诗的意境更加开阔,而感情也随之飞驰,升华。起到了分析讲解所不能起到的作用,顺利的突出了重点,突破了难点。

当然,这节课还存在许多的不足:

1、美读不到位。像这样优美的文章,是培养学生美读文章的潜力的大好机会。但文中两个词的读音不到位——“船儿”的儿化音过于僵硬,“星星”的后鼻音过于重,使得整首诗的美读大打折扣。其次,虽然教学过程中,采用了很多朗读形式,但还是不理想。

2、激励性的语言过于单调,课堂教学机智还有待于提高。比如在生字教学中,“头”学生交流记字好方法时,提到找朋友的方法“两头”,我就应顺势引导学生“两头什么?”及时渗透量词知识。这样就不用再另外提问学生“你能说说一头什么?”其次,在学生找朋友“一头老虎”“一头狼”时没有指出他们的错误。

3、课堂教学没有把握好时间。原定的教学任务虽然完成,但拖延了将近5分钟时间,我想教学过程中,自我过于追求学生回答参与面广而没有控制好时间,其次生字教学时间还能够挤出些时间。

小小的船教学反思14

《小小的船》是一首比较柔和的歌曲。歌曲是三拍子、中速的音乐很优美,让人听了比较舒服,因此,课堂开始一开始气氛比较活跃,而在学唱歌曲时,多听几遍以后,有许多小朋友表现出困的精神状态。尽管整个班级来看,气氛还是比较活跃的,但是,不能将全班的小朋友全部带到活跃的气氛中来。相对而言小朋友比较喜欢欢快的音乐,比较缓慢的音乐一开始有可能比较感兴趣学的.也比较认真,但很快就会出现有的小朋友注意力不集中。怎样让幼儿喜欢这些柔和的曲子,教师在教学方法上应采取新颖的方式,激发幼儿学习的兴趣。

在后来的教学过程中,我让孩子想象:可爱的月亮挂上了蓝天,弯弯的月儿像什么?这时候孩子的想象很丰富,有孩子说像香蕉、像小船、像镰刀,趁着孩子们还沉浸在充分的想象中时,这时我播放音乐,引导她们闭上眼睛,展开想象的翅膀,充分体验儿歌的内容,感受美的意境,领会到这儿歌中所体现的宁静优美的气氛,只有让孩子有了这样的感受,他们的声音才会更有神采。当我叫孩子睁开眼睛告诉我,刚才你飞出教室,飞上蓝天,你看见了什么?有的小朋友说:“闪闪的星星蓝蓝的天!”有的小朋友说说:“我看见我坐在月亮船上钓鱼!”有的同学说:“我看见星星在对我说话。”孩子们你一言,我一语地展开议论。

音乐欣赏《小小的船》是中班下学期的教学内容,其中理解歌词、激发幼儿欣赏兴趣、感受乐曲风格等,是主要的教学任务。通过这样一节音乐活动,我觉得我更多的看到了孩子们身上的闪光点。我觉得他们每个人都是很棒的,他们都愿意大胆的表现音乐,表达自己的感受。由于幼儿受其知识水平的制约,一般须在理解歌词的基础上才能感受乐曲旋律的特点。由于这首歌中描绘的情景不是幼儿所具有的生活经验,也无法让幼儿体验,因此,理解歌词成了这一教学活动的关键点、难点。措施:根据幼儿喜好鲜艳动态画面的特点,我决定借助数字化资源多媒体图像功能,帮助幼儿理解歌词,因为,生动形象的画面不仅能吸引幼儿注意,也符合幼儿具体形象的思维水平,便于幼儿掌握和理解歌词内容。

小小的船教学反思15

《小小的船》一课是叶圣陶先生的一篇小韵文,语言优美,琅琅上口;形象生动,富于想象;韵律和谐,富有音乐节奏感。在教学中,我时时刻刻关注着:“语文是实践性很强的课程,要尊重学生在学习过程中的独特体验。”这一理念,设计了这样几个环节:猜谜激趣,导入新课;初读课文,整体感知;趣味识字;品读课文,像想中创新。并利用多媒体技术教学,培养学生主动探索的兴趣,发挥学生的想像能力,陶冶学生的情感。上完课后,我觉得颇有感悟。

一、走近生活,创设体验情境

生活处处皆语文,语文从生活中来,又到生活中去。为了实现语文的生活化,导入新课时,我让学生交流平时看到的月亮是什么样的?一石激起千层浪,一只只小手“唰”地举起在桌子上,有的说:“我看到的月亮“像香蕉”“像月饼““像大玉盘”“像个半圆”“像眉毛”……学生的答案千奇百怪,这些都是学生已有的生活积累,极大地调动了学生的学习兴趣。

二、加强朗读,培养学生的朗读能力。

我认为要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,感情得到升华。在教学中如何引导学生读,才能读出情,读出趣呢?在本课的教学当中,我设置了这样的情境:先放儿歌《月亮船》学生听的很有趣,这时,我问:“你们喜欢这首歌吗?想学吗?这恰巧是我们要学的课文。”学生非常高兴,兴趣被调动起来。在读的过程中,我灵活变换形式朗读,有范读、自由读、齐读、男女生比赛读、闭着眼睛想像读等等。学“弯弯的月儿小小的船”一句时,我就采用了比较读的方式,用原句与“弯的月儿小的船”比较,问学生:“你觉得哪句话好?”学生一一说,认为只有一个弯字不美,显得别扭,弯弯的好听,能想象出它的样子。我让他们反复读,在我的范读引导和自己的感悟下读的好极了,脸上洋溢着笑容。

三、读与思结合,注重培养学生的创新意识。

在不断提高学生读的水平时,我想语文课仅仅靠读不行,还应引导学生思考。孔子曰:“学而不思则惘。思而不学则怠。”可见,语文教学中,读与思相辅相成,我常常鼓励提问的孩子,有问才有思。在《小小的船》一课的教学中,我先让学生到诗歌中去寻求问题,提出问题。通过朗读、思考、查找资料,师生共同解决问题,学生的思维能力得到了训练。

四、重视体验,让个性飞扬

在教学时,我注意引导学生用心去思考祖国语言文字,用"心去咀嚼语言文字的美,去体验语言文字所蕴含的思想感情。这种体验,不是教师强加给他们,而应引导学生在自主学习活动中自己去感悟体验。如引导学生比较读句子1“弯弯的月儿小小的船,小小的船儿两头尖。”2“弯的月儿小的船,小的船儿两头尖。”(读一读,这两句话有什么不同?你喜欢哪一句?为什么?)学生在比较读中感悟了语言的美,月儿的可爱。在指导学生朗读课文时,我鼓励学生发表议论,用个性化的语言发表见解。有的同学说:蓝蓝的天空像大海。有的同学说弯弯的月儿小小的船多美啊!有的同学说:闪闪的星星就像一双双眼睛"……孩子们不知不觉陶醉在天真,烂漫的世界中。

《小小的船教学反思(通用15篇).doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式