一年级班主任教学总结
总结是把一定阶段内的有关情况分析研究,做出有指导性结论的书面材料,它能帮我们理顺知识结构,突出重点,突破难点,为此我们要做好回顾,写好总结。你所见过的总结应该是什么样的?以下是小编帮大家整理的一年级班主任教学总结,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
一年级班主任教学总结1一个学期即将结束,回顾这半年来的工作,虽有失败的懊恼,但也有成功的喜悦。现将一学期以来的班级工作状况总结如下:
一、以身作则,争做学生的良师益友。
班主任工作是很有挑战性的工作,每一个学生都是一个世界,要想成为每一个学生的朋友,要想得到每一个学生的信任,需要付出很多的心血。作为一名小学班主任,我时刻谨记“学高为师,身正为范”这条古训。要求学生做到的,我自己首先应做到。在过去的一年当中,我时刻注意从小事做起,对学生进行言传身教。比如,同学们要到操场去上活动课,临出教室时,我悄悄地把灯关掉,把门关好。学生看在眼里,记在心里,透过这种无声的教育,使学生受到潜移默化的影响,同时也拉近了学生与老师之间的距离。在过去一年的工作中,我安心教学,把主要精力放在班群众建设和教育教学工作上,服从学校工作安排,用心参加学校组织的政治业务学习和群众活动,尽自己的力量为学校出一份力。对待学生,我尽量在学习上和生活上帮忙他们,增强为学生服务的意识,把学生与家长作为服务的对象。我在平时经常与学生沟通,做好学生的思想工作。对于后进生,我采取多鼓励少批评的方法,以宽容的心态去对待他们的每一次过失,因为他们毕竟还小啊!我用期盼的心态去等待他们的每一点进步。用欣赏的目光去关注他们的每一个闪光点。用喜悦的情绪去赞许他们的每一份成功。我时刻注重言传身教,为人师表。平时学生上学早,我上班也跟着早。
凡是要求学生做到的,我首先做到。
二、尽心尽力,培养学生良好的习惯
良好的行为习惯对人的一生起着重要的作用。一年级是基础教育的起始阶段,更是进行良好行为习惯培养的关键时期。习惯的好坏,不但影响孩子的生活、性格、行为等,还直接关系到学习和工作的成功与否,甚至会影响孩子的将来。因此,本学期我把班级工作的重点落实在培养学生良好的行为习惯上。
一年级学生由于年龄小,自控力差,纪律涣散。我从培养学生良好习惯入手,课上进行趣味教学,尽量吸引学生的注意力,组织好学生的纪律。利用晨会、班队会学习从网上下载的《小学生守则》和《小学生日常行为规范》,提醒学生做好上课准备工作,并且在课后注意观察学生的行为,根据学生的表此刻学生中树立榜样。在日常学习中,时刻注意调动学生的用心性,逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲礼貌、讲礼貌的好习惯。一年级学生好动、爱玩,缺乏自制力,在学习上表现为不能按时完成作业,个别学生还抄袭作业。针对这种行为,我把抓好学生的思想教育作为工作的一项原则,并把这项原则贯彻到教学中。在辅导后进生上,根据后进生的各自状况,给他们配备了一名学习优秀的学生做帮手。使其都有自己的“私人教师”,使其共同进步。
三、培养老师的小助手。
这学期,为了培养同学们的竞争意识,为了给更多的同学锻炼的机会,我重视小干部的培养,让他们互相监督,互相学习,轮流执政。在这种氛围下,班干部的工作很尽心,很认真,很负职责。如:打扫卫生、管理晨读、维持纪律、记录好人好事、监督礼貌行为使班干部真正成为老师的得力助手。
给予孩子班级管理的机会。在班级管理中,成立了班委,让班委的同学参加班级的管理,让班委的同学参加纪律管理、卫生管理,以后我还将使用让每个学生都能参与班组不同层次的管理,使得每个学生都有机会轮流担当小组组长、值日班长都有机会与同学接触,与老师交流、都有机会锻炼自己多方面的潜力。
四、及时做好与家长的交流沟通工作。
家庭教育和学校教育是密不可分的,尤其是班主任工作,更加需要家长的理解和支持。因此,我个性注重和家长建立良好的关系,加强和家长的沟通。当家长不找班主任时,班主任更要主动与家长联系,孩子或喜或忧,都及时地透过电话、信息等方式告知家长,让家长同喜同忧。当有些事情、有些做法家长不能理解时,心平气和地和他们解释清楚,用自己的实际行动来换取他们的信任。很多事情都是随机而发的,我们并不能预设,但当事情发生时,做为班主任就应从中协调,使事情得到完美地解决。只有家长信任班主任,班主任工作才能很好地开展,学校的活动就能得到家长的支持。
路漫漫其修远兮,任重而道远,在以后的工作中我将继续努力,不断提高水平,更好地管理班级,有效地促进学生的健康成长。
一年级班主任教学总结2时光飞逝,不知不觉一学期就过去了,本学期我担任的是一年级2班的班主任兼语文老师。第一次带一年级,由于缺乏经验,所以我努力的带领学生踏实地去做每一件事情,一学期下来,有喜悦有收获,同时也有不足与遗憾。下面我就介绍这学期我所做的主要工作。
(一)班级管理上
一、培养学生的良好习惯。
一年级学生由于年龄小,活泼好动,自觉性很差,凡事总得有老师在旁看着。所以我工作重点就是培养学生良好的习惯。首先是利用开学前两周,抓行为规范。对出操、排队、告别仪式等常规进行训练。利用晨会、班队会提醒学生做好上课准备工作。在日常学习中,时刻注意调动学生的积极性,逐渐养成上课专心听讲、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。其次是让学生养成做作业、读书的习惯。比如:每天抄《家校联系册》,回家做完作业后为家人做一件力所能及的家务活,最让给家长检查并签字,然后才可以出去玩(由于家长都是一些外来务工人员,工作时间比较不固定,所以家长签字的这项工作完成的不是很到位)。另外本班有很多孩子乘坐校车,来的比较早,我在其中选个优秀的小老师领着早来的学生读课文,让他们养成晨读的习惯,要求学生到了教室以后就拿出语文课本读书,不可以随意离开教室,到处乱跑,并让班干部进行监督完成。
二、培养良好的班集体
班集体是培养学生个性的沃土,有了这块沃土,学生的个性才能百花争艳。我带领学生积极参加学校的各项活动,这个学期学校开展的活动比较多,在庆十一“我为祖国颂祝福“活动中,我带领学生制作祝福卡;安全月,我帮助学生收集故事参加“我与同学话安全”讲故事比赛;元旦时,选拔学生参加“辞旧迎新拔河比赛”活动,并在比赛中获得年级第一名。通过这些活动使学生形成热爱班级的感情,而且时刻想为自己的班集体争光。逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。
三、培养有管理能力的小干部
班干部是老师的得力助手,选拔有能力的班干部至关重要。但为了提高他们的积极性和主动性,我设立的很多班干部职位,如:班长、劳动委员、学习委员、纪律委员、各科课代表和小组长等;并在班级中选几位当天表现较好的普通学生做班级的“每日之星”,他们凭借 ……此处隐藏16545个字……差,处理不好学习和玩耍的关系。导致了上课拖拖拉拉,完不成学习任务。这首先需要老师在课堂上要创立一个自主学习的环境。而要想使学生自觉主动的参与学习,学生要有足够的情绪上、心理上的安全感,使学生有勇气迎对学习的挑战。为此,在教学中,教师要确定好自己的位置,“微笑着面对每一个学生”,尊重、爱护、喜欢每一个学生,善于蹲下来与学生谈话,使他们感到老师是他们的学习伙伴,是他们的大朋友。使学生信任自己,这样就拉近了师生间的距离,让学生亲其师,才能信其道。良好的师生关系无比重要,教师不能用不恰当的评价把学生推向消极的一方,尤其是一年级的小学生,需要更多的证明的鼓励与肯定来让学生获取心理上的安全感,给他们创造了自主参与学习的良好环境。
老师还要让课堂生动起来。这要求老师在课堂上的语言充满童趣,更重要的是还要有符合儿童特点的,学生喜欢的教学方式。比如一年级的小朋友有意注意时间短,一般只有15至20分钟,因此,我们可以利用孩子的无意注意,在学习中适当穿插儿歌,开展游戏,让课堂动静交替,让学生保持较强的求知欲望。
再就是老师要大胆放手,给学生创造自主学习的机会。以前总觉得一年级的自我学习能力差,但逐渐放手后,发现不少惊喜之处,如让个别同学充当小老师的角色,让其带读;以四人小组为单位进行合作学习。并舍弃那些学生厌烦的过多的讲解,在教学中,注重学生的参与,学生能做的,让学生去做,学生能说的,让学生去说。教师要多听学生的意见,努力为学生创设自主学习的机会。这样他们才能更好的体验到成功的快乐,激发学习的兴趣,从而以更高的热情投入到学习中来。
以上是个人一个月以来从事一年级教学工作的体会和反思,我相信只要在日常教育教学工作中,遇到问题多动点心思,多费点力气,多下些功夫,在驾驭课堂和班级常规管理的能力必定能逐步提升。
一年级班主任教学总结15期末临近,回想这学期以来的教学,感觉很累。但也伴随着收获的快乐。这学期,我按照学期初拟定的计划,进行了有条不絮的开展教学。在工作中不断地把点滴经验记录下来,在教学中,充分发挥学生的主体作用。让学生获得所应掌握的语文知识,使语文学习活动成为一个生动活泼的,主动的和富有个性的过程。
一年级小学生的习惯改变在本学期得到了强化。比如:上课不专心听讲,作业态度不认真,不及时,上课爱说话,爱走动等等,因此先进行了思想方面教育,通过书本知识,比一比谁做的好等方式强化学生习惯。下面将本学期的教学工作作如下总结:
一、抓好学生的学习习惯。
作为刚刚进入一年级的小学生来说,如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲,是非常重要的。因此,培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。刚开学的二个星期里,我采用编儿歌、口令等形式,将学生学习习惯的培养融入情趣之中,让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。从坐直到站立,从写字到读书拿书,从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品,都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说,通过一学期来的培养,我班学生都能养成良好的学习习惯。
二、抓好学生的基础知识教学。
一年级作为学生走进学校的第一步,正如修筑高楼大厦一样,必须要为学生的成长打下坚实的基础。本学期,我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。
(1)注重汉语拼音知识的掌握。
汉语拼音知识既是学生学好语文的基础,又是学好语文的重点。在开学前一个半月教学拼音的时间里,我针对学生因材施教,每天鼓励学生读课外书,并经常引导学生对已学拼音知识活学活用,通过学儿歌、“摘苹果”、“击鼓传信”等游戏形式激发学生学习的兴趣。
(2)抓好写字训练。
写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字,是我最大的心愿。所以,在平时的教学工作中,我特别注意对学生写字的要求。首先,要让学生写好字,作为他们的语文老师,我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次,我充分利用教学中的范字,引导学生学会读帖、描红,既从技能方面要求学生,又从习惯方面的要求学生。特别是习惯方面的要求,如怎样握笔,保持怎样的写字姿势,这些往往容易忽略,而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高,甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此,在抓好学生写好字的同时,我更注重学生有良好的写字习惯。
三、激发学生学习兴趣,提高学生语文素养
语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中,学生的自主学习,培养学生的创新能力,已成为教师关注的热点,讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而发展学生的语文素养。
(1)注意新课导入新颖。
“兴趣是最好的老师”。在教学中,我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如,在导入新课,让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中,而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型,设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲述故事的方式导入,采用激发兴趣、设计悬念引发设计,比起简单的讲述更能激发学生的灵性,开启学生学习之门。
(2)培养积极探究习惯,发展求异思维能力。
在语文教学中,阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此,在思考辩论中,教师穿针引线,巧妙点拨,以促进学生在激烈的争辩中,在思维的碰撞中,得到语言的升华和灵性的开发。通过辩论,让学生进一步认识了自然,懂得了知识无穷的,再博学的人也会有所不知,体会学习是无止境的道理。
四、重视朗读品评感悟,让课堂教学“活”起来。
小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的美妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限,课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象,我们可以在阅读中抓重点,引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,情感内涵。同时,让学生在感悟的基础上,表述自己对课文的理解和感悟,使学生理解和表达,输入和输出相辅相成,真正为学生的学习提供了广阔的舞台。
五、注重课内外结合。
美国的一位教育家指出:“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心,能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展,使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合,取得语文教学的整体效益。”其次,重视丰富多彩的语文实践活动。此外,注意学科间的整合。让学生从不同角度,采用不同的途径获得知识,培养能力。六、存在的问题与不足。
1、对学困生的关注不够。班上有几名学生的基础知识掌握得不够扎实,这还需要在下学期给予他们更多的关注与帮助。
2、家长配合不够。说明我与家长的沟通还不够,这将是我要认真思考的问题之一
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